今天可說是學思達日，早上跟一位同事分享及交流學思達的內容，當中就「如何學」這個問題有很好的討論，讓我更加明白每個學科各有特色，然而在學習過程總有一些不可缺少的元素，因此不同學科都可以多分享、交流。做好溝通是未來推動學思達重要的工作，很值得投放時間，自己也有所學習。
接著再到鄰居聖道家明老師的中五中史課，他曾經走到我的課堂、聆聽張輝誠老師的演講，然後在中三、中五級實踐，至今已有不少很好的教材。這一節課讓我看見老師的提問、學生的參與、師生的互動等部分都很自然、流暢，絕對是一個真實的學習現場。課後遇見副校長李太，合照之餘也大膽向她提議兩校校門不如常開，促使更多分享及交流，這也是我校鄭校長常常強調的彼此學習。
觀課後返回學校跟我校副校長馮太談到老師對學思達與分組學習會有一定程度的比較，這是常見的問題。在我而言，學思達是目標，老師希望學生擁有這些能力；分組是形式，有助同學之間的互相學習；平板電腦是工具，用來輔助學習。學習必須要有目標，形式可以多變，工具是按需要使用。
午飯前應邀進入中五會計的課堂，也是洪Sir曾經分享有關設計，希望幾位老師觀課交流一下。課堂上一步一步的指示十分清楚，學生也努力思考，到了一條令我感到困惑的問題，忍不住走去問我的學生Ariel，她也有相同的疑問，於是同場觀課的鄭Sir舉出「阿信屋」這個例子，我就轉告Ariel，然後大家都明白了。鄭Sir那個例子又令我想起自己最近買的跑步錶，店主選擇限量的存貨，然後過程中按需要不斷入貨，而不是把大量貨品存倉，這就是今天會計老師希望同學解答的問題。
下午終於輪到我自己上課了，期間有開平中學幾位老師前來觀課，然後再到Tompson Lee課堂，這個星期五一文一理的觀課組合已成為慣常安排了，課後再有一段時間交流，大家就問題設計、課堂運作、測考表現、學生表現、學科經驗等進行深入的討論。我十分欣賞Tompson的無私分享，相信透過開放、分享、還有部分學生不斷自學，反過來成為他的動力。雖然他沒有直接表達，但我是深深感受得到的！
最後再有一段時間跟聖道家明老師討論今早的課堂，原來他是第一次向校外同工開放課堂，我真的感到榮幸，還有跟昨天一樣，同學仔對我是Paul Sir哥哥這個身分很感興趣。交流完畢家長老師甚至主動跟我分享他努力製作的中史講義，真的很感動哦！那管學思達的最終成效，它帶起不同學校、不同學科的老師走在一起，彼此學習、開放、交流、共享，這不是教育界本應營造的氣氛？
張輝誠老師鼓勵我要把每一天的學思達經歷記下來，其實不太容易。當我坐下來，手執開平中學成鴻基老師贈送的一本新書《我的草根翻轉》，作者王政忠老師於序言分享到「翻轉的本質是單純的，時刻反省自己的課堂教學，別讓自己希望學生學會走向只求進度教完；翻轉的技術是複雜的，需要不斷醒思課堂教學環境與對象條件，透過實踐持續精進。」透過實踐持續精進，所以再有更多的行政工作，我也不會離開教室；也希望更多老師一起努力，持續精進，讓我們的學生學會，相信到我的孩子將來入學讀書，教育是不再一樣。至於我的孩子何時入讀匯基書院（東九龍），如今年年底順利出生，應該是2028年，這也成為我動力的另一個來源！
劉華